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让孩子学会当课余时间的主人

  在中小学执行“双减”政策后,不少家长都在发愁,孩子有了比以往多得多的课余时间怎么办?孩子们也感到作业少了,家长也不逼上辅导班了,有那么多空的时间该做些什么呢?似乎一时出现了真空地带,很不适应,好像有些无所适从,无措手脚。
  其实,“真空”不空,国家对如何实施双减政策有具体的要求,学校对如何落实“双减”而不减教育质量都在精心安排具体的措施。笔者认为,这时候家长不是要担心,而是要做好两件事情。

考虑“双减”后家庭配合的措施

  01要解决认识问题
  “双减”是为了让孩子从沉重的课业负担中摆脱出来,是从题海中跳出来,是从上没完没了的课外辅导班的束缚中解放出来,让孩子们把时间用在刀口上,更好地全面发展,保障身心健康成长。
  因此不能产生抵触情绪,以免影响到孩子。相反的要给孩子传递正能量,促使孩子以积极的态度接受学校和家庭的各种安排。
  02要和学校保持高度一致
  对学校在执行双减政策中采取的各项措施予以积极的配合。如:
  学校开展的丰富多彩的课外活动,要指导孩子积极参加;
  学校组织的各种社团活动,要指导孩子根据自己的兴趣爱好和特长有选择的参加;
  学校对学生在放学后的一些要求,要督促孩子切实完成。
  根据孩子的情况不定期的、及时的与学校老师沟通,保持同步一致。
  03要发挥主观能动性
  作业减少后每天多余时间的利用,节假日的安排,家长更应该精心考虑。特别是要根据孩子新时期的教育方针,现代社会对人才的要求,自己孩子的特点作顶层考虑,从而理性的主动进行教育安排。
  如课外阅读、体育活动、娱乐活动、小科技活动、社会实践活动等时间的交替调配,拾遗补缺的学习安排、提优超前的学习、兴趣特长的发展等等。这样保障孩子得到最好的发展。

  指导孩子学会当课余时间的主人

  在新的教育模式中孩子要得到更好的成长,教育者的积极性是重要的,但更重要的是受教育的主体迅速适应新的教育模式。只有他们有了主观能动性,一切措施才可能生效。
  其中关键一点是指导孩子认识“双减”是一种更高的要求。不是放羊,而是要求学生有更强的学习自觉性,做学习的主人。不是放低了要求,而是要学生更好地全方位发展,提高德智体美劳的全面素质。
  其二是指导如何利用好“双减”后的课余时间,发挥时间的最大效应。最起码的是知道要把时间利用起来。不能玩玩,虚度光阴,要做有价值的事。进而要思考利用这些时间去做什么。根据学校的安排是一方面,更重要的是考虑自己除课堂学习外,最需要的是什么,如想发展的兴趣爱好,需要补的学习中的短板等等。
  明确了这些,就知道课余时间该做些什么了,就有事情做了。而且可能还会感到有那么多的事等着自己去做,时间不够用。还必须再进一步考虑时间安排和学习方法。
  学会华罗庚的“统筹法”安排时间“弹好钢琴”,以发挥时间的最大效应。要研究掌握一套适合自己的学习方法以起到“事半功倍”的效果。
  如除了对学科相关的知识学习外,学学科学用脑,研究研究各种不同学科的学习方法,了解如何保障精力充沛的保健方法等都是至关重要的。