女儿上中班，平时活泼好动、主动意识强，最近发生了一些关于“分享”的事情。
　　第一件事：幼儿园做手工作品，老师觉得大家做得不错，就希望把作品留下来，美化教室的同时达到分享的目的。其他小朋友基本上通过老师的沟通协商都同意了，只有我家孩子不愿意。问她为什么，她说：“我怕我做的作品被弄坏了，我舍不得。”
　　第二件事：老师让小朋友从家里带两本绘本到幼儿园分享，学期结束后可以带回。她一开始很不乐意，最后选了自己最喜欢的两本书，但是到幼儿园就变卦了，哭了很久，要把书带回去。班上只有她后悔了，老师再三地协商，最后让她带回去重新换其他的绘本。
　　她很喜欢跟小朋友玩，朋友很多，但她的占有欲特别强。孩子间吵吵闹闹也是有的，但孩子们还是玩得很愉快。作为父母，我不能代替孩子让她去分享，但是我希望能够正确引导她，让她懂得分享的快乐。
　　这位妈妈的目标设定特别好。中班的孩子可以渗透一些分享的观念，但是每个孩子对于分享的理解是不一样的。
　　1.勿用“分享”逗乐孩子
　　有的大人喜欢逗孩子开心，比如：“你把这个给我玩一会儿吧，好不好？” “好。”“那你把这个让给我好不好？”“好。”“那我把你爸爸带走好不好？”“不行！不许把我爸爸带走！”然后开玩笑的成人笑了，孩子却哭了。这样的行为，实质上是利用孩子的纯真，形成认知上的冲突，给成人取乐而已。
　　2.正确认识孩子对分享的理解
　　分享是建立在孩子真正理解了物品是谁的基础上。3岁前的孩子常常会认为自己喜欢的就是自己的，然后坚持要带回去，或者骑着别人的小车不愿意下来。分享在这个阶段不是道德问题，更是一种生活需要。
　　3.尊重孩子不同阶段对分享的理解
　　孩子的分享有不同的层次，不同的阶段，不同孩子的分享状态也不同。我们不能要求孩子一下子达到“我虽然没吃饱，但我也要分享给你”的层次，这对幼儿是不合适的，也不现实。
　　4.不强求孩子一定要分享
　　分享对三岁前的孩子而言，他周围的一切都是宝贝：妈妈爸爸是我的，玩具是我的，我的是我的，我喜欢的也是我的……当然，如果他想把其他人的东西带回家，父母就要说“不行”，即使他哭闹也要坚持放下来，并和他解释清楚。逐渐让孩子明白物品有主人的概念，这个过程中无需强求孩子必须分享。