一说到孩子顶嘴，很多家长都头疼，怎么孩子这么“不乖”、“难管教”？面对这样的难题，家庭教育专家怎么看呢？天津社会科学院社会学所研究员关颖教授告诉家长们《孩子爱顶嘴未必是坏事》。

近日，一封北京市三帆中学写给学生的信，被网友点赞。该学校近日有学生被隔离或居家学习，考虑到孩子们可能会有的担忧恐慌情绪，校方给学生致信《努力面对每一场“大风”》。在公开信中，学校循循善诱、娓娓道来，既有对学生的理解和鼓励，也引导、教育学生，该如何应对疫情与人生。良言一句三冬暖，在沟通中决定效果的，是“谁在听”。面对孩子，你说的话能否真正理解孩子的感受？能否说到孩子的心坎里去？能否去“共情”孩子？三帆中学的这封信给我们的家庭教育提供了一个“共情孩子”的范本。

近日，“家庭教育指导师课程方案”在上海开放大学发布，将公共政策研究、实践需求调研、专业课程研发、培训组织实施、考核评价认证进行一体化设计，探索家庭教育指导师培训的“上海方案”、“上海模式”。

情商高的孩子，将来更容易获得成功。那我们如何帮助孩子提高情商呢？首先，要接纳孩子的情绪并帮助孩子认识情绪、调节情绪。其次，要引导孩子有话好好说。第三，要引导孩子对人有礼貌，尊重他人。第四，要培养孩子的同理心，练习换位思考。

我们大脑中的这个过程是一个由三步组成的回路。第一步，存在着一个暗示，能让大脑进入某种自动行为模式，比如老鼠实验中的“咔哒”声；第二步，存在一个惯常行为，这可以是身体、思维或情感方面的；第三步则是奖赏，能让你的大脑辨别出是否应该记下这个回路，以备将来之用。随着这个由暗示、惯常行为、奖赏组成的回路变得越来越自动化，习惯就形成了。