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  第三讲:赵刚教授:一个家族要长久兴旺离不开良好的家风

讲师介绍
   赵刚    高级顾问
  中国国际民间组织合作促进会理事兼家长与教师合作管理委员会(CPTA)理事长,曾任国家基础教育实验中心社区与家庭教育研究所所长,《中国家庭教育》、《家教指南》杂志社社长,“CETTIC家庭教育指导师”主讲专家。
  赵教授长期从事家庭教育、家校合作的研究,多年来致力于有中国特色与功效的家庭教育学科体系的建立,出版有《现代家政学》、《家长教育学》、《一百位企业家给家长的忠告》、《家庭教育咨询与指导》等著作。主编有《中国家长学校系列教材》,倡导家庭教育管理、教学内容的时代化与科学化,走有中国特色的家长教育体系。倡导的家庭教育知识传播激励计划、家庭学校合作推广方案均取得较大的社会影响。
视频介绍
   赵刚教授专题讲座

  摘要:2022年1月1日,《中华人民共和国家庭教育促进法》(以下简称《家庭教育促进法》)开始正式实施,“依法带娃”成为全民关注的热点。大多数家长都已经意识到家庭教育的重要性,但是子女教育并不是一件简单的事情,它是一项复杂的系统工程,需要学校、家庭、社会共同努力。1月16日,中华文化促进会家庭教育工作委员会通过优家在线家庭服务云平台举办2022年首届家庭教育专题讲座。中国家庭教育领域著名专家学者、中华文化促进会家庭教育工作委员会高级顾问赵刚教授以“家庭教育在当今社会的价值与实施”作为本次讲座的主题,分别从《家庭教育促进法》条例中的家庭责任、国家支持、社会协同、法律责任等几个方面出发谈了家庭教育方面社会关注的热点问题。
  热点一:《家庭教育促进法》立法的目的,家庭教育的重要性体现在哪里?
  赵刚教授讲到,在过去学校教育和家庭教育没有分界、没有分工,我们的教育重视追求学历的生产教育,轻视家庭建设的生活教育,培养了一批会做题不会做饭、会生产不会生活、智商高情商低的孩子。我们长期忽略家庭教育,导致了一系列社会问题。
  《家庭教育促进法》的出台让家庭教育有了法律依据,并对家庭教育提出了明确的要求,家庭教育不但是家庭内部事务,更关系公共福祉,明确了政府、学校、社会、家长在家庭教育工作中的价值引领和功能。
  热点二:家庭教育的重大意义是什么?
  家庭教育的主要功能是做人的教育,家庭是道德教育的基地。家庭教育的重要性毋庸置疑。孩子是一本大书,儿童是一门学问,要让孩子在科学的状态下成长。
  赵刚教授在这里提到他的文章《教子要有平常心,教育需要大胸怀》, “人类的教育目的其实既复杂又简单:先让一个人能活着,再引导他能活好。”这一句话非常通俗易懂,但是又说明了今天教育的问题。每个家长都希望孩子能活好,但是活好的前提是能活着。《家庭教育促进法》出台和我们疫情期间很多青少年极端事件直接相关,不科学的家庭教育造成孩子诸多心理问题、人生成长问题。很多家长一味追求子女学习好、考上好大学、找个好工作、获得高工资,而忽略了孩子的生活能力培养和心理健康。其实好工作高工资只是手段,不是目标,让每一个人都拥有幸福的人生才是人类的终极目的。
  热点三:传承良好家风的重要意义
  家是一个人出生并成长的地方,党的十八大以来,总书记在不同场合多次谈到要“注重家庭、注重家教、注重家风”,好的家教家风对一个人的成长到底有什么重要意义呢?
  赵刚教授就这个问题谈了他的看法。人生质量如何,既看其社会角色与职业定位,也看其婚姻水平、子女成长、家庭建设等,即所说的成家立业。成家、立业是人生的两大任务。人生幸福指数由家庭生活质量与社会尊崇度决定。一个夫妻关系恶化、亲子关系对立的人,即使是位高财巨也不是幸福人生。一个人社会角色是多变不确定的,家庭角色是永恒的,良好的家风是一个人成长最好的教育。
  赵刚教授曾多次前往以色列,对犹太人的家庭教育尤感兴趣。“只占世界人口百分之零点三的犹太人之所以能拿走世界近五分之一的诺贝尔奖,成为智慧与财富的代名词”,这与犹太人教育体系中首重孩子的劳动教育、理财教育相关。一个人能管好家,就能管好一个公司,进而能管理社会。
  接着赵老师列举了吴氏家训、习氏族谱、韶山毛氏族谱等例子,说明了家教家风传承的重要性。
  家文化对社会具有奠基作用。孩子将来建功立言,无论做人做事,好的家风都是一个很重要的基础,反映了孩子成长的高度。
  热点四:家长教育是现代教育体系不可或缺的一环
  在国民教育系统与人的成长中,家庭教育是起点教育。一个国家要赢得未来,首先要赢在教育;而赢在教育,首先要赢在起点;缺乏科学教育素养的家长只能使孩子输在起点。
  《家庭教育促进法》第二章写到:“父母或者其他监护人应当树立家庭是第一个课堂、家长是第一任老师的责任意识,承担对未成年人实施家庭教育的主体责任,用正确思想、方法和行为教育未成年人养成良好思想、品行和习惯。”这里明确指出家长是孩子的第一责任人,承担对未成年人实施家庭教育的主体责任。
  家长教育事关国家强盛与社会和谐,家庭教育的核心是家长教育,国家治理体系需要家长教育现代化。
  从管理学上看:家长是家庭公共事务的管理者和决策者。
  从教育学上看:家长是使子女接受家庭内教育的决策者、实践者和研究者。
  从社会学上看:家长是具有特定身份和社会地位的成年人,承担家庭责任与义务。
  当家长能够树立正确的家庭教育观,掌握科学的家庭教育方法, 提高家庭教育质量,才能帮助孩子健康成长,收获幸福人生。
  热点五:家庭教育要注重孩子哪些方面的教育呢?
  赵刚教授讲到,家庭教育要做学校不能做的事:
  1、送给孩子成长最好的礼物是家人和谐
  2、为孩子营造一个学校之外的精神领地
  3、结交良朋,力避劣友
  4、拓展孩子表达思想的习惯与环境
  5、鼓励孩子自主自立
  6、建立阅读“大书”的兴趣
  7、引导孩子制订个人追求目标与理财计划
  8、鼓励旅游,接近自然、社会
  9、男孩子至少有一项体育长项,女孩要通一项音律
  10、参与家务,餐桌上应有孩子的“作品”
  11、经历失败并有反思,了解家族“苦难史”
  12、培养一种收藏的爱好
  13、有定期参与的社团或活动
  14、家长有跟老师密切沟通的意识
  15、父亲加大陪伴孩子的时间
  家长没有权利缺席孩子的教育,因为家长的缺席就意味着:缺失了了解孩子成长的机会;缺失了教育孩子的宝贵机会;缺失了与孩子一起成长的机会。家长的缺席同样会带来教育新的不公平。
  热点六:什么是家校合作?家校合作的核心是什么呢?
  《家庭教育促进法》是优化国家成长,促进国家公民成长的一部非常重要的法案。人生成功的必备要素,有学校家庭社会遗传等各方面的因素,唯有综合发生作用才能构成完整的教育。办好教育事业,学校家庭社会都有责任。家庭和学校是教育孩子的两个重要阵地。家校合作是保证孩子健康成长极其重要的条件。
  家校合作是指家庭和学校两个相对独立的社会组织进行的一种旨在促进青少年儿童健康发展的互助活动。
  家校合作的核心是亲师协同,亲师协同就是学生的父母与教师配合工作。家长与教师将教育资源结合在一起,进行互补,孩子的成长会更健全,学习效果会更好。
  在这里赵刚教授谈到,家庭、学校和学生的关系,可以用等腰三角形做比喻:学生是顶点,家庭和学校是底边的两个点。底边越长,顶点越低;底边越短,顶点越高。家庭和学校距离越远,学生的发展水平越低;家庭和学校的距离越近,学生的发展水平越高。这种共同的愿景是构成家校合作、亲师协同的基础。
  家校应该加强合作,关注孩子心理健康,有效沟通,及时疏通。通过亲师共育,找到优长,促进孩子的成长。
  热点七:当今家庭教育人才培养的方向
  培养高素质家庭教育相关专业人才,是促进家庭教育专业化、不断提升家庭教育发展水平的必要条件。
  如今家庭教育越来越受到重视,家庭教育方面的人才需求也在不断加大,在家庭教育人才培养方面,家庭教育指导师和家庭教育讲师  的需求最大,那么如何才能成为优秀的家庭教育指导师和家庭教育讲师呢?在这里赵刚教授为我们做了解答。赵刚教授说,作为家庭教育指导师,要做到以下十点要求:
  (一)要尊重家长;
  (二)要读懂家长;
  (三)要学会观察;
  (四)要学会引导;
  (五)要学会换位思考;
  (六)要学会“开药方”;
  (七)要学会调节;
  (八)要学会交往;
  (九)要加强学习;
  (十)要有科研能力;
  另外,作为家庭教育讲师,除了要具备家庭教育指导师所具有的能力外,还需要提升以下六大能力:
  (一)课程设计能力
  (二)案例讲述能力
  (三)教学互动能力
  (四)会场驾驭能力
  (五)个案分析能力
  (六)应急处理能力:
  赵刚教授还提到,在进行家庭教育指导工作的时候,家庭教育专业人员还需要开拓家长教育的有效模式。赵刚教授总结了36种家长教育模式:约谈商讨式、家庭访问式、菜单指导式、超市指导式、联合家教式、合作培训式、刊授指导式、顾问指导式、学校指导式、社区培训式、俱乐部模式、兴趣协会式、集中培训式、讲座报告式、专题培训式、个别指导式、活动培训式、会议兼训式、手册联系式、沙龙论坛式、讨论辨析式、办报培训式、媒介指导式、文艺宣传式、经验交流式、案例分析式、课题研究式、展式观摩式、咨询辅导式、亲师问答式、网络指导式、家校联谊式、后喻反哺式、学科建设式、评优激励式、自我教育式。
  热点八:国际化,反思和借鉴
  这是一个变化的世界,随着时代的变迁,今后孩子所面临的社会形式也会产生巨大的变化。未来社会,决策重于执行。
  在互联网时代,学校功能在衰弱,家庭功能在走强。家庭教育的科学化和专业化是社会发展的必然选择。
  人类未来的教育趋势必然是强制化、标准化的学校教育与个性化、自由化的家庭教育有效结合。