“学习金字塔”是埃德加·戴尔在1946年提出的，他是美国著名的学习专家，他通过将不同的学习方式根据知识的记忆效果按照金字塔的方式排列起来，帮助人们更好的选择学习方法。

　　去年，女儿班上新换了一个语文老师，这个语文老师知识很渊博，讲课很风趣，一下子就抓住了女儿的心。以前总爱上课走神的女儿上课听得津津有味。
　　回家后，女儿总是叽叽喳喳地跟我讲语文老师的事。
　　“妈妈，今天语文老师跟我们讲了李白的故事，你知道他为什么被称为“诗仙”吗？我讲给你听哦……”
　　“妈妈，今天语文老师给我们讲了一首诗，特别有意思，我讲给你听哦……”
　　“妈妈，今天语文老师告诉了我们一个特别有趣的词，说给你听听哦……”
　　女儿每天都会把语文老师课堂上讲的内容一五一十的讲给我听，对语文学习的兴趣也越来越大，考试成绩也越来越好。
　　为什么女儿的语文成绩会提高呢？
　　有人说是语文老师讲得好，吸引了女儿的注意力，所以女儿上课听课效率提高了。
　　这确实是一个很重要的因素。
　　可是也有很多孩子，上课听讲很认真，但是成绩却总是不尽如人意。一位老师告诉我们，在课堂上听的最认真的，笔记记得最好最全的，却不一定是成绩最好的。
　　这是为什么呢？
　　我们首先要弄明白“上课认真听讲”和“取得好的学习效果”之间的关系。这里就不得不提到美国学者埃德加·戴尔提出的“学习金字塔”思维模型。“学习金字塔”是埃德加·戴尔在1946年提出的，他是美国著名的学习专家，他通过将不同的学习方式根据知识的记忆效果按照金字塔的方式排列起来，帮助人们更好的选择学习方法。
　　他把学习金字塔分成了7层，从塔尖到塔底分别是：

　　1.听讲。就是我们平时听老师讲课，两周后，平均知识留存率只剩下5%；
　　2.阅读。通过阅读方式学到的内容，可以保存10%；
　　3.视听。用声音，图片等方式学到的内容，可以保存20%；
　　4.演示。用演示、示范的学习方式，可以记住30%；
　　5.讨论。通过和别人讨论，可以记住50%的内容；
　　6.实践。通过实际演练的方式学习，可保存到75%；
　　7.教授给他人。将内容转述或交给其他人，可以记住90%的学习内容。这种学习方式位于金字塔的底座位置，是最有效的学习方式。
　　传统的学习方法，比如我们认为的好好听讲，其实这属于被动学习，知识留存率只有5%。被动学习还包括阅读、视听、演示。
　　对于阅读，知识留存率只有10%，这就解释了我们看完一本书后，好像记住的内容不多的原因。
　　与被动学习相对应的是主动学习，主动学习包括哪些呢？讨论，知识留存率是50%；实践，知识留存率是75%；教授给他人，知识留存率是90%。
　　这也就解释了，为什么我的女儿语文成绩能够快速提升了，因为她用了最有效的学习方法：教授给他人。在女儿把听来的知识分享给我的过程中，她又加深了对知识的理解。
　　学习了这个“学习金字塔”理论，家长就可以有针对性地引导孩子学习了。