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祖辈参与教养的家庭如何发挥祖辈和父辈的教育优势

2018-11-15     来源:现代教育报

数据显示近八成的家庭是祖辈参与教养的。这是中国家庭教育的独特的现象,是世界范围内其他国家较少出现的。祖辈参与教养的家庭如何发挥祖辈和父辈的教育优势?听听专家们的建议和支招吧。朱永新:发挥各自优势构建家庭教育共同体。刘秀英:尊重老人并关注他们的心理需求。孙云晓:学习做父母是最好的成长。完整的家庭教育需要三代人的良性互动,充分发挥父母的主体责任,祖辈适当参与和支持,尊重儿童的权利,三代人相互学习共同成长,缔造幸福而完整的家庭。

  数据显示近八成的家庭是祖辈参与教养的。这是中国家庭教育的独特的现象,是世界范围内其他国家较少出现的。如何让老人掌握“孙子兵法”?如何更好地发挥祖辈和父辈教育优势?听听专家们的建议和支招吧。

 

  发挥各自优势构建家庭教育共同体
  朱永新:民进中央副主席、中国教育学会家庭教育专业委员理事长


  我们提出的家庭教育,本质上更应该是一种家庭中所有成员共同面对和接受的教育,即成为“家庭教育共同体”。要构建真正意义上的家庭教育共同体,发挥父母和祖辈的各自教育优势。
  第一,要更新家庭教育的理念。理念改变,关键是要让父母和祖辈等家庭教育共同体的成员树立正确一致的儿童观。首先,要认识到父母是儿童成长的首要责任人。父母也不能将子女抚养的责任一味推给祖辈,应该主动进行学习,掌握教育子女的技能,并适当借助祖辈的经验。其次,要充分认识和尊重儿童拥有的生存、发展、受保护、参与等权利。祖辈更愿意为孙辈提供优越的物质生活,而对于孙辈的心灵发展、习惯养成等方面却相对重视不足。
  第二,要完善隔代教养的模式。所谓完善隔代教养的模式,就是要建构真正意义上的家庭教育共同体,发挥父母和祖辈的各自教育优势。一方面,父母应该承担起抚养孩子的主体责任;另一方面,祖辈应该在教育中发挥自己的经验丰富、精力充沛优势等,增加孩子的人际交往圈,帮助孩子更健康地成长。
  第三,要厘清隔代教养的边界。隔代教养的边界问题,是一个比较复杂的问题。祖辈应该和父辈畅通沟通渠道,以沟通取得相互之间的信任和支持。
  第四,整合隔代教养的资源。隔代教养不仅仅是家庭的事情,也不能局限于家庭的场域。要充分利用社会教育资源。
  祖辈和父母应该尽可能抽出时间陪同孩子走出家庭,在大自然中,在各种社会教育机构中体验、学习、研修;充分发挥学校主导作用;进一步完善社会辅助机构。发展专业化的教养机构,也是今后家庭教养发展的重要方向。

  尊重老人并关注他们的心理需求
          刘秀英:中国青少年研究中心家庭教育研究所所长


  对老年人价值的认知会影响着我们对祖辈在家庭教育中发挥的作用。父辈对于子女养育职责的认识,也会影响到祖辈作用的发挥。
  父辈要认识到,祖辈参与养育是一种情分,而不是应尽的本分。如果与老人理念不同时,该如何处理呢?我们可以把自己认为正确的事情,示范给老人看。而不是硬性地加于指责,对老人进行教育。父辈与祖辈各司其职,就会发挥出各自的优势,用共生的理念指导父辈跟祖辈的联合教养,是非常有益的。
  父辈可以这样做:
  第一,尊重差异性的存在和价值。父母有自己的教育理念、教育方法,但老年人也会有他们的教育方法。不要试图总是去扼杀这些差异,而是理解它的存在,看到它的价值。
  第二,要以实现共同成长为教育目的。在隔代教养中,我们都在考虑祖辈应该教育孙辈,目标是放在下一代健康成长上的。但我们也要考虑老年人,他们在参与教育互动中收获了什么,他们在其中是否有成长。看到老年人的需求,一方面作为儿女可能要给老人提供成长的机会,尊重他们的价值;另一方面希望社会也能够给老年人提供更多学习的机会。
  第三,共同养育要在自愿、量力的前提下进行。作为儿女,如果希望老人能够帮着带孩子,可以用协商的态度跟父母提出。如果老人的身体和能力允许,他也同意,那再好不过;如果老人认为自己身体不好无法带孩子,或者说有其他的生活诉求,我们要尊重老人的想法。
  所以如果我们改变了一些观念,去掉对老人参与教养的负面标签,发挥联合教养的优势,就能做到老少三代同堂,其乐融融。

 

  学习做父母是最好的成长
  孙云晓:中国青少年研究中心家庭教育首席专家、研究员


  中国自古有“养不教,父之过”之说,著名社会学家费孝通认为,无论什么结构的家庭,只要父母健在,都应当是“抚养孩子的中心人物”。我认为亲子关系好坏决定家庭教育的成败。
  现实生活中许多高学历、高职位、高收入人士的孩子成长问题多多,甚至危机四伏,而许多普通人的孩子却成长顺利,甚至捷报频传。可见决定父母能否教育好孩子的关键因素不是学历、职位和收入,而是教育素养,包括教育理念、教育方式和教育能力。
  在中国,祖辈教养具有深厚的基础和传统,也不乏成功的案例,其成败之差别在于机制,在于是否建立起彼此尊重、各司其职、积极配合、相互学习、共同成长的良性机制。
  父母的教育素养需要在亲自抚养孩子的实践中逐步探索,首要的职责就是陪伴。抚养孩子的确辛苦,但抚养孩子的过程是父母成长最为重要的过程,是任何人都无法替代的。
  就中国的家庭教育现状而言,母亲的尽职尽责远远高于父亲,而父亲的失职不仅让孩子终身“缺钙”,也导致许多男孩难以成为成熟的男人。其实,父亲积极担负起孩子教育的责任,既是个人成长的需要和孩子的福音,也是对母亲的最深情的关爱与支持。作为祖辈,特别要理解和尊重父母成长的需要。
  父辈要克服困难,积极主动地履行抚养孩子的主体责任。最重要的原则就是自己的孩子自己带,特别是在孩子最需要与父母建立依恋情感的6岁之前,实在有困难才寻求祖辈给予必要并且可能的支持。要经常带孩子去看望祖辈,给孩子做好榜样。
  委托祖辈帮助抚养孩子,不是保证吃喝拉撒睡那么简单,要与祖辈认真确立科学的教育原则和方法,要保留父母教育孩子的主导权,并且采取各种各样的方法,与孩子保持密切的信任的联系,与孩子建立牢不可破的亲子依恋情感。此外,父辈还要注意维护祖辈的身心健康及有关权利。比如来到城市的“老漂”祖辈,有四成是夫妻中一方流动,试想另一方在世该如何生活?
  总之,完整的家庭教育需要三代人的良性互动,充分发挥父母的主体责任,祖辈适当参与和支持,尊重儿童的权利,三代人相互学习共同成长,缔造幸福而完整的家庭。

 

来源:摘编自2018 年10 月12 日《现代教育报》

 

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