有人说，每一个陪伴孩子写作业的父母都是“天使”。为什么这么说呢，因为陪伴孩子写作业实在是对父母的一场考验。
　　作为家长的你，在给孩子辅导作业时有没有遇到过这种情景呢：
　　孩子放学回到家就开始玩起来，电视、手机、玩具，每一个都是孩子的宝贝。孩子心里好像一点都没有写作业学习的意识，心疼孩子在学校学习一天很累，于是忍着。
　　好不容易休息了半小时，陪着笑脸对孩子说：“宝贝，该写作业啦！”孩子说：“我再玩5分钟！”5分钟又5分钟，半小时又过去了……
　　好不容易孩子坐到桌子前开始写作业了，一会“妈妈，我要上厕所！”，一会“妈妈，我要喝水！”，一会又“妈妈，我想吃水果”，为了孩子能够安心写作业，强忍着怒火，通通答应。
　　可是，这又是什么情况，边写边抠橡皮，作业没写几个字，橡皮抠成渣渣了。
　　一个小时过去了，再去看，就做了两道题。你是不是怒火中烧？
　　孩子为什么这么不自觉呢？孩子为什么不爱学习呢？
　　究其原因，就是孩子没有学习动力。
　　要让孩子主动爱上学习，根源就是唤醒孩子的“内驱力”。
　　我们如何运用有效的方法来激发孩子的内驱力呢？
　　以下三种实操方法可以运用到孩子的日常学习生活中，帮助父母激发孩子的内驱力，养育出优秀的孩子。
　　一、奖励性驱动力
　　奖励性驱动力主要是以奖赏为出发点来满足孩子的需求。这个奖励可以是物质奖励也可以是精神奖励。
　　比如为了帮助孩子养成回家及时做作业的习惯，可以跟孩子约定，回家后休息半小时，然后将要写的作业列个计划表，按照计划表来做作业，在做作业的时候进行计时，当孩子做完作业后和孩子谈一谈收获。如果孩子能够这样照做，就及时奖励孩子，奖励可以是物质奖励，也可以是精神奖励，例如奖励给孩子一个喜欢的小玩具或者喜欢吃的东西，奖励孩子周末多玩半小时足球。奖励的时候要告诉孩子，你为什么要奖励他。这样，孩子在奖励的驱使下，会愿意去坚持做你希望他做的事情，直至养成良好的学习习惯。
　　奖励性驱动力的最终目的是让孩子养成良好的学习习惯，养成自律的习惯。
　　二、目标性驱动力
　　设定学习目标是为了给孩子一个方向，是完成学业的一个有效的方法。
　　学习目标越具体越好，比如你引导孩子制定了一个英语学习系列目标：每天背10个单词，到学期结束背完1000个单词，这就是具体的目标。目标性驱动力的最终目的是让孩子拥有价值感和成就感。当孩子背完了1000个单词，是不是很有成就感？
　　目标清晰，孩子就有努力的方向，就会驱使孩子朝着这个方向去前进。
　　如果孩子没有学习的目标，他不知道该向哪个方向努力，每天只是盲目地学习，他是不可能产生学习主动性的。
　　三、激发性驱动力
　　在孩子的学习过程中，会遇到很多困难，孩子会畏难，不自信，也容易放弃。
　　比如，孩子放学后，不主动学习，做作业拖拉磨蹭，注意力不集中，这是孩子对学习有畏难情绪。因为他不会，所以他害怕做作业。
　　这时候父母应该多鼓励他、支持他，激发他向困难发起挑战的勇气。
　　对于他不懂的地方，我们可以启发他去思考，帮助他去寻找答案，只有当他把知识都弄懂了，做作业才轻松，他也才更自信。有了自信，以后他才会愿意去主动学习。
　　学习并不是一朝一夕，它是一个长期的过程，外驱力使一个孩子爆发，而内驱力使孩子坚持。内驱力才是一个孩子走向优秀的根本，也是成功的关键。当你家孩子的内驱力被激发出来了，那他离学霸就不远了！