健全人格的培养是最重要的事情，它是我们家庭教育的核心。没有做人这个根本，一切都是浮云。

　　李文道：培养健全人格是家庭教育根本

 

　　家风简单地说就是一个家庭的风气，包括为人处事的态度和行为准则。家风是由家庭成员的态度、行为和氛围营造的，存在于家庭的日常生活之中，表现在人们处理日常生活各种关系的态度和行为中。它们犹如一种磁场被人们深深地感受到，让人发自内心地服从和遵守，而家风对于孩子的健康成长更是影响深远。近日，来自首都师范大学的李文道副教授走进延庆二中，给初中生家长上了一堂生动有趣的家庭教育课。

                                                                                                            

                                                             父母爱学 孩子才能爱学

　　李文道在讲座一开始就以自身为例，虽然他的父母都是地地道道的农民，但他们却培养出了三个大学生。“其实今天来之前，我就在反思，我们家的家风是什么。我现在每次回家，没上过学的母亲总要反复叮嘱我要注意两件事：一是钱，一是男女关系，她说，一个人如果在这两方面出问题，就麻烦了。”

　　如果说母亲是言传，那父亲对李文道的影响则更多的是身教。父亲卖菜卖水果，从来不缺斤少两，甚至特意给客人多添一些，让秤翘得高高的。一次李文道和父亲去商场买东西，结账后走出商场后才发现商家多找了钱。虽然只是几块钱，但父亲却执意必须给送回去，他坚定地对李文道说：“我们不能占人家的便宜。”

　　李文道说，家风就是在长期共同生活过程中，形成的一种家庭的心理氛围和精神氛围。

　　现在的家长都非常重视孩子的教育，但仍有一些孩子学习好，一些孩子学习不好，这是为什么呢？李问道曾经和很多家长进行交流，一些父亲说，我小时候学习成绩就不好，经常考个二三十分，估计孩子是随我。但李文道则认为，从心理学上讲，遗传对孩子的学习有影响，但是非常小；孩子的学习，可以说百分之八九十是由后天的教育决定的。而在这方面，家庭教育又起到非常重要的作用。某种意义上讲，家庭教育就是家风的一种。

　　如孩子不愿意学习，那么反之家长就要反问自己是否愿意学习？家长可能自己也不愿意学习，而愿意打麻将、看电视。试想，在这样的环境下，孩子能喜欢学习吗？他在一个房间学习，父母在另一个房间和朋友打麻将，自然会受到不好的影响。好的家风可以影响孩子的许多行为，包括他的学习成绩。李文道认为，如果一个父母经常读书，或者陪着孩子读书，孩子就会慢慢喜欢学习。

　　“家风好，穷人的孩子会早当家，孩子知道要独立，不依靠父母，默默地努力，早一点回馈家庭和社会。如果家风不好，家里再富，恐怕有朝一日也会被孩子败光。”李文道说。

　　

培养健全人格应关注五方面

　　许多父母甚至老师认为，孩子考上好大学，教育就成功了，是这样吗？李文道说，考上好大学不应该是教育的终极目标。

　　“教育核心和家庭教育核心是什么？我的回答是，健全人格的培养是最重要的事情，它是我们家庭教育的核心。没有做人这个根本，一切都是浮云。”李文道对在场的家长们说。

　　该如何培养健全的人格呢？李文道提出五个方面。

　　第一，培养孩子的爱心。父母把什么好东西都留给孩子，未必能够让孩子有感恩之心。李文道举了一个例子：“一个上小学的孩子从小吃独食吃惯了，什么好吃的都是他先吃。这天，奶奶过７０大寿，定制了一个大蛋糕，孙子放学后嚷着要先吃蛋糕。奶奶说：‘你等人来齐了，一起切蛋糕吃，行不行？”但孙子却不肯，还一巴掌把蛋糕打在地上。奶奶泪流满面，说：‘我爱你一辈子，你爱我一天行不行？’”李文道说，“这样的孩子为什么没有爱心？是因为家人用自己的爱心摧毁了孩子的爱心。我们接受爱，还应该学会给予爱。家人在孩子小的时候，要教会孩子这一点。”

　　第二，培养孩子的信心。如孩子学习不好，是能力的问题，还是信心的问题？李文道认为，主要是信心的问题。信心是成功培养出来的，如果孩子在学习上一次次失败，那么他的信心就会越来越低。而要让孩子对学习有信心，就要通过一些方法，慢慢给孩子一些成功的体验。

　　第三，培养孩子的责任感。李文道说，责任感是孩子在承担责任过程中培养起来的，如果父母有意识地让孩子从小就承担一些力所能及的责任，如三四岁的时候，让孩子洗自己的手帕，整理自己的衣物；上小学时，让孩子自己整理文具和书包；再大一点，做一些其他的家务。这样，孩子就会觉得，在家里承担一些责任是天经地义的。学习是自己的责任，而不是父母的责任。一旦有这样的认识，孩子的学习一般不会太差。

　　第四，培养孩子的自制力。在心理学上，这种能力被称作为延迟满足的能力。美国一个心理学家做过试验，告诉幼儿园孩子，面前有两份巧克力，一份多一份少。如果你能等待十五分钟的话，就能吃那份多的，如果不能等待的话，就只能吃那份少的。结果发现，有的孩子不能等待，把小份的巧克力吃了；有的孩子则忍住等足十五分钟，吃到了大巧克力。心理学家通过多年追踪发现，不能等待的孩子和能够等待的孩子，长大后差别非常大，善于等待的孩子在各方面都更为出色。

　　第五，培养孩子的抗挫折能力。有一个词叫“草莓一族”，即这样的人不能摸、不能碰。比如生活中一些经常性的小挫折，有些孩子就受不了。这就是通常所说的逆商低。而在当今这样充满竞争气氛的社会里，如果一个人的抗挫折能力太差，又如何能适应社会，又如何能成才？人格不健全，其他的发展也就免谈了。

　　

今天的父母更需了解孩子

　　李文道认为要做好家庭教育，父母首先要了解自己的孩子。其中两个观念最重要：一个是，孩子心理和父母心理不一样；第二个，今天的孩子和以前的孩子心理不一样。

　　在他看来，孩子心理和父母心理不一样。首先，孩子认识和父母认识不一样。父母做事强调结果，而孩子则更强调过程。其次，孩子看问题角度和大人角度不一样。小学时孩子是仰视父母；中学是平视或俯视父母。他们会想我长大了，和你一样高了，你要尊重我，内心有强烈的尊重需求。此外，孩子的判断和成人的判断也不一样。所以，作为家长，需要换位思考，学会站在孩子角度看问题。己所不欲勿施于人，同时，己所欲也要慎施于人。

　　谈到今天的孩子和以前的孩子不一样，李文道举了这样一个例子。“小学三年级语文课文有一篇老麻雀保护小麻雀的文章。一天，北京一所小学的老师给学生们上课，讲到这篇文章，最后总结中心思想说，这篇文章表现了伟大的母爱。一个孩子举手说，老师不对，你怎么知道这个老麻雀是母的呢？如果是爸爸呢？老师一想，说得也对。于是说老麻雀行为是伟大的父母之爱，亲子之爱。孩子说，还不对，老师，老麻雀如果是见义勇为呢？老师想想，觉得也对。所以现在的孩子不是我们过去那样盲从，而且更有批判性。”

　　讲座最后李文道总结道：正因为这些不一样，所以父母要走近孩子，了解孩子，营造和谐的家庭教育氛围，这样孩子的人格才能健全，学习才会进步。

　　■ 现场集萃

 

培养孩子从何处入手？

　　李文道：重要的是从两个方面：一是关爱孩子，二是管教孩子。两手都要抓，两手都要硬。我把我们父母的教养方式划分为四种类型，第一种类型是既爱也管教的，严慈相济的叫权威型；对孩子只管不爱的是专制型的；对孩子只爱不管的是放任型的；对孩子既不爱也不管的叫忽视型。

　　对孩子要无条件地爱，不管孩子漂不漂亮，内向还是外向，都要爱孩子，但爱要有原则、有底线。道德底线和法律底线。易中天说，人可以没有警戒，但是要有底线。中国今天社会上那么多问题，是因为好多人没有底线。

　　另一个是管教。小学是父母管教的黄金时期。小学不管，到中学就晚了。因为小学时，孩子对父母比较顺从，上中学后孩子可能就不那么容易服从家长的管教了，因此要抓住小学黄金期，让孩子尽早养成好习惯。

　　□ 文并摄／本报记者 鲍丹禾